Питання до залікових білетів
1. Розглянути мету та завдання педагогічної психології.
2. Розглянути предмет та обґрунтувати завдання педагогічної психології.
3. Проаналізувати зв’язок педагогічної психології з іншими науками.
4. Розглянути галузі педагогічної психології.
5. Розглянути етапи розвитку педагогічної психології.
6. Розглянути характеристику методів дослідження у педагогічній психології.
7. Дайте загальну характеристику методу експерименту й сформулюйте основні вимоги до його застосування в педагогічній психології.
8. Назвіть основні види експерименту в педагогічній психології й дайте їхню порівняльну характеристику.
9. Проаналізувати формуючий експеримент як один з основних методів психолого-педагогічних досліджень.
10. Назвіть основні етапи психолого-педагогічного дослідження.
11. Охарактеризувати сучасний стан розвитку педагогічної психології в Україні.
12. Проаналізувати проблему співвідношення навчання й розвитку як центральну проблему у педагогічній психології.
13. Розглянути поняття учбової діяльності. Назвати психологічну структуру учбової діяльності.
14. Здійснити порівняльний аналіз наступних понять: “навчання”, “научіння”, “учіння”, “навчальна діяльність”.
15. Розглянути психологічні основи індивідуального підходу у процесі виховання: врахування спрямованості особистості, типу темпераменту, особистості характеру тощо.
16. Розглянути психологічні вимоги до форм і методів організації виховної роботи з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитини.
17. Проаналізувати проблему розвиваючого навчання у педагогічній психології.
18. Описати найбільш продуктивний стиль педагогічної діяльності. Обґрунтувати свою точку зору.
19. Розглянути структуру педагогічних здібностей. Дати визначення понять «академічні», «дидактичні», «комунікативні», «перцептивні».
20. Розглянути психологічну структуру педагогічної діяльності: мета, мотиви, засоби, способи дій.
21. Розкрити специфіку й особливості педагогічної діяльності.
22. Проаналізувати стиль педагогічного керівництва колективом і його вплив на виховання.
23. Проаналізувати педагогічні здібності педагога та дати психологічну характеристику його особистості.
24. Надати психологічне обґрунтування застосуванню методів заохочення і покарання у вихованні дітей.
25. Проаналізувати труднощі навчання і виховання дітей дошкільного віку та визначити шляхи їх подолання.
26. Охарактеризувати прийоми і способи стимулювання навчально-виховної діяльності дітей (схвалення, підтримка, нагорода, доброзичлива увага, оцінка тощо).
27. Проаналізувати особливості педагогічної діяльності і особистості вихователя як організатора навчально-виховного процесу.
28. Розглянути психологічні аспекти взаємообумовленості продуктивності педагогічної діяльності та особистісних особливостей педагога.
29. Обґрунтувати психологічні вимоги до особистості педагога.
30. Дати загальну характеристику та розглянути функції педагогічної діяльності.
31. Розглянути місце особистості вчителя в педагогічному спілкуванні.
32. Визначити загальні та спеціальні здібності педагога.
33. Розглянути психологічні вимоги до особистості педагога.
34. Проаналізувати професіограму вчителя з дошкільного виховання.
Ответы на вопрос
Ответ:
1. **Мета та завдання педагогічної психології:**
- **Мета:** Вивчення психологічних аспектів навчання та виховання для оптимізації педагогічного процесу.
- **Завдання:** Розкриття закономірностей психічного розвитку учнів, виявлення проблем та їх подолання, формування ефективних педагогічних стратегій.
2. **Предмет та обґрунтування завдань педагогічної психології:**
- **Предмет:** Психічні процеси та явища, що виникають у процесі виховання та навчання.
- **Завдання:** Аналіз психічних особливостей учнів, розробка індивідуальних підходів, вирішення психологічних проблем учбового процесу.
3. **Зв’язок педагогічної психології з іншими науками:**
- Педагогічна психологія взаємодіє з педагогікою, медициною, соціологією, філософією та іншими науками для комплексного розуміння та вирішення проблем у сфері виховання та навчання.
4. **Галузі педагогічної психології:**
- Освітні аспекти психології, психологія розвитку, вікова психологія, психологія навчання та виховання, соціальна психологія.
5. **Етапи розвитку педагогічної психології:**
- Класичний етап (до початку ХХ століття), емпіричний етап (перше століття існування), експериментальний та теоретичний етап (початок ХХ століття), сучасний етап (з кінця ХХ століття).
6. **Характеристика методів дослідження у педагогічній психології:**
- Опитування, спостереження, експеримент, анкетування, тестування, аналіз педагогічних ситуацій.
7. **Метод експерименту в педагогічній психології:**
- **Характеристика:** Систематичні спроби змінити умови навчання чи виховання з метою вивчення їх впливу на психіку учня.
- **Вимоги:** Контроль, варіація, відсутність сторонніх впливів.
8. **Основні види експерименту в педагогічній психології:**
- Лабораторний, полевий, натурний. Кожен має свої переваги та обмеження.
9. **Формуючий експеримент:**
- **Характеристика:** Метод впливу на психічні явища з метою формування нових вмінь та знань.
- **Застосування:** Розвиток креативності, формування моральних цінностей.
10. **Етапи психолого-педагогічного дослідження:**
- Визначення проблеми, формулювання гіпотези, планування досліду, збір і аналіз даних, висновки та рекомендації.
11. **Сучасний стан розвитку педагогічної психології в Україні:**
- Зростання інтересу, активний розвиток наукових шкіл, впровадження нов